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校园欺凌问题中班主任的处境分析

1时空、方式的隐蔽性造成了班主任应对校园欺凌的难度大

2理解、识别的片面性造成了班主任应对校园欺凌的认知差

3主动、信心的欠缺性造成了班主任应对校园欺凌的实际比例低

教师干预校园欺凌问题的国际经验

●从教师的培训与规范看

●从教师的综合团队看

●从教师干预校园欺凌的具体行动看

文章摘要:<正>近年来,校园欺凌问题受到社会各界的广泛关注。尽管校园欺凌问题的干预被反复呼吁,教育部也于2021年1月启动开展了防范中小学生欺凌的专项治理行动,但校园欺凌在发现、认定、处理等方面仍存在问题。据笔者在学术研究、媒体倡导、一线实务等多个领域的观察,当前对校园欺凌问题的认识与干预,围绕欺凌者与被欺凌者的家庭教养方式、同伴人际关系、学生兴趣爱好、校园归属感等诸多因素做出过探索,但是班主任的作用始终没有得到充分重视,甚至处于被忽略的状态。

文章关键词:校园欺凌,欺凌者,

论文作者:刘泽伟 

作者单位:南京大学社会学院 

论文分类号: G451.6

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文章来源：班主任之友 网址: http://bzrzy.400nongye.com/lunwen/itemid-83854.shtml

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